40 von 1000 Mitarbeitenden schweigen täglich - über das , was sie wirklich brauchen
Neuroinklusion einfach machen –
Potenziale neurodivergenter Menschen sichtbar
und für Menschen, Teams und Organisationen wirksam werden lassen.
WAS UNTERNEHMEN GERADE VERLIEREN
Neuroinklusion scheitert nicht am guten Willen - sondern an Strukturen
„Wie viele Ihrer Mitarbeitenden sind nicht in der Lage, ihre beste Arbeit zu leisten –
nicht weil sie es nicht können oder wollen, sondern weil das System, das sie gebaut haben, nicht für sie passt?"
Das Ergebnis: Energie, die fehlt, Stärken, die das System herausfiltert, Kosten, die in keiner Bilanz stehen
76%
Masking Ihrer Mitarbeitenden
kostet täglich Leistung
76% neurodivergenter Mitarbeitender schweigen täglich zu ihren Bedürfnissen. Energie, die für die Verstellung aufgewendet wird, fehlt für die Arbeit.
City & Guilds ND-Index 2025; Branicki et al., 2024
€
Ausgleichsabgabe - vermeindbar?
Unternehmen, die die 5%-Quote nicht erfüllen, zahlen monatlich. Manche ihrer Mitarbeitenden könnten schon heute anrechenbar (ab 30% GdB) sein - sie wissen es nur nicht.
Nur 31% in Arbeit -
bei 81% Menschen ohne Behinderung
Menschen im Autismus-Spektrum sind trotz meist überdurchschnittlichem Bildungsniveau fünfmal häufiger arbeitslos. Das System filtert ihre Stärken heraus.
Ihre nächsten Innovationstalente denken anders
bis 90% der neurodivergenten Menschen sind arbeitslos oder unterbeschäftigt – selbst mit Hochschulabschluss
Roux et al. 2015
Foto: Sebastian Heinke · 31.12.2024
SEBASTIANS PERSPEKTIVE
„Anders sehen heißt nicht weniger sehen —
es heißt mehr entdecken."
FÜR WEN IST DIESE SEITE
People & Organisation / HR, ESG oder Führungskraft
Sie suchen Lösungen für Recruiting, Retention und psychologische Sicherheit - ohne Diagnosen offenzulegen oder Sonderbehandlungen zu schaffen. Genau das ist unser Ansatz.
People & Organisation
Human Ressource
-
People Kompass:
1/2 Tag Prozess-Audit - Barrieren sichtbar machen ohne Namen zu nennen
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Botschafter-Ready:
neurodivergente Mitarbeitende freiwillig als Vorbilder entwickeln - für Schulen
- Recruiting-Audit:
Bewerbungsprozesse auf neuroinklusive Barrieren prüfen
-
Mentoring Programm:
Verbindung zu neurodivergenten Gymnasiasten entwickeln -
Talentpipeline aufbauen
-
Masking-Spiegel:
Anonyme Schätzrunde - kein Outing, keine Diagnostik
Fester Preis statt Tageshonorar: leichtere interne Genehmigung, keine Stundendiskussion, emhr Glaubwürdigkeit
ESG & Nachhaltigkeit
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People Kompass:
1/2 Tag Prozess-Audit - Barrieren sichtbar machen ohen Namen zu nennen
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Botschafter-Ready:
neurodivergente Mitarbeitende freiwillig als Vorbilder entwickeln - für Schulen
- Recruiting-Audit:
Bewerbungsprozesse auf neuroinklusive Barrieren prüfen
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Mentoring Programm:
Verbindung zu neurodivergenten Gymnasiasten - Talentpipeline aufbauen
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Masking-Spiegel:
Anonyme Schätzrunde - kein Outing, keine Diagnostik
Fester Preis statt Tageshonorar: leichtere interne Genehmigung, keine Stundendiskussion, emhr Glaubwürdigkeit
Führungskraft
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People Kompass:
1/2 Tag Prozess-Audit - Barrieren sichtbar machen ohen Namen zu nennen
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Botschafter-Ready:
neurodivergente Mitarbeitende freiwillig als Vorbilder entwickeln - für Schulen
- Recruiting-Audit:
Bewerbungsprozesse auf neuroinklusive Barrieren prüfen
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Mentoring Programm:
Verbindung zu neurodivergenten Gymnasiasten - Talentpipeline aufbauen
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Masking-Spiegel:
Anonyme Schätzrunde - kein Outing, keine Diagnostik
Fester Preis statt Tageshonorar: leichtere interne Genehmigung, keine Stundendiskussion, emhr Glaubwürdigkeit
Inklusive Bildung
Trotz positiver Beispiele bleibt die Inklusion an Gymnasien eine Herausforderung. Viele Schulen fühlen sich noch nicht ausreichend vorbereitet, und es mangelt oft an spezifischem Fachwissen und Ressourcen.
Die Erfahrungen zeigen jedoch, dass eine inklusive Beschulung nicht nur den betroffenen Schülern zugutekommt, sondern auch das soziale Miteinander und die Unterrichtsqualität insgesamt verbessern kann.
Für Betroffene ist der Schulalltag oft ein Puzzle aus verschiedenen Herausforderungen. Sie müssen nicht nur mit den fachlichen Anforderungen zurechtkommen, sondern auch mit sozialen und emotionalen Aspekten.
Studien zum Leben mit Teilleistungsstörungen zeigen, dass viele Betroffene unter Stress, Erschöpfung und manchmal auch unter sozialer Isolation leiden. Gleichzeitig bringen sie oft besondere Stärken mit, wie erhöhte Aufmerksamkeit für visuelle Details oder kreative Problemlösungsansätze.
Eingeschränktes dichotisches Hören & mangelhafte Abspeicherung gehörter Informationen
d.h. verliert bei verbaler Unterrichtsform den „roten Faden“, kann nicht gleichzeitig auf mehr als einen Sprecher achten
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Bei wichtigen Themen z.B. für Klassenarbeiten aktiv zum Zuhören auffordern (Erkennungszeichen)
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Beachtung bei mündlichen Klassenarbeiten, Teamarbeit sowie Gruppendiskussionen im Unterricht
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Gleichzeitigkeit von Hören und Schreiben nicht leistbar
Die erfolgreiche Inklusion erfordert ein Zusammenspiel vieler Kräfte: Lehrer, Mitschüler, Eltern, Schulleitung und externe Fachkräfte müssen an einem Strang ziehen. Es geht darum, individuelle Unterstützung im Unterricht aber auch zu Hause bei der Nacharbeit zu bieten, ohne die Betroffenen zu stigmatisieren. Gleichzeitig profitieren alle von einem inklusiven Umfeld, das Vielfalt als Bereicherung versteht und jedem die Möglichkeit gibt, seine Stärken einzubringen.